Sel's blog

Hoe weet je of internetsites veilig zijn???

     Opdracht 6

       A.     Doorlezen van Jonassen Hoofdstuk 2

  B. a. Vragen Jonassen

1.

     Who provided this formation? Why?

     Wie heeft de site gemaakt en waarom?

      Wie heeft de site gemaakt? à Maatschap Overzee/Borstlap;

                                                            No Blame Nederland

      Waarom? à Doel: Het doel van de cursus die wij geven is om leerkrachten kennis laten nemen en in de praktijk leren toepassen van de No Blame methode. Hierdoor kan op een effectieve manier ingegrepen worden bij pestgedrag onder scholieren, in de klas, rondom de school en onderweg van en naar school.

2.

     Does  the site author have authority in that field?

     Heeft de auteur verstand over het geen waarover hij schrijft?

      De auteur heeft Jarenlange ervaring in een therapie praktijk, alsook ons eigen ouderschap hebben ons er

      ten zeerste van doordrongen hoe belangrijk het is om pestgedrag aan de basis aan te pakken

3.

     If the site is published by an organization, is it one you recognize?

      Als de site is gepubliceerd door een organisatie, is het er dan een die je herkent?

     De organisatie herkennen / kennen wij niet.

4.

     Does the organization have a vested interest or bias concerning the information presented?

     Wordt de organisatie betaald voor de informative die ze verschaffen / presenteren?

     Ja, ze vragen er geld voor:

     Een complete cursus op uw eigen locatie: € 1.125,00 per dag

     Assistentie en supervisie ter plekke:* €  100,00 per uur

     Telefonische assistentie en supervisie,

     of per email:** €  100,00 per uur

     Vervoerskosten boven de 25 km (retour) €  000,60 per km.

       Aansluiting bij het keurmerk PestPreventie:*** €  150,00 per 2 jaar

5.

     Is the site owner affiliated with an organization (such as an educational institution or a government

     agency) that had authority in the state subject area?

     Is de site organisatie aangesloten bij iets van de regering of schoolinstituten?

     No Blame is een beschermde merknaam. Het gebruik ervan is alleen toegestaan met schriftelijke

     toestemming van No Blame Nederland. Wij staan niet in voor organisaties die, zonder onze medewerkin

   gen/of buiten ons weten, cursussen aanbieden vanuit de No Blame methode of waarin de No Blame

     methode als onderdeel vervat is. Wij kunnen dus ook niet instaan voor toepassing van de methode door

     niet door ons opgeleide leerkrachten en/of op niet door ons getrainde scholen.

     Op dit moment hebben wij geen licenties voor het overbrengen van de aanpak aan derden uitgegeven. Er

     zijn momenteel ook geen andere cursusinstituten met de No Blame organisatie verbonden.

     Organisaties die de naam No Blame gebruiken, of eraan refereren bij eigen cursussen, zijn in overtreding

     van auteurs en merkenrechtelijke wetgeving.

6.

     Is it clear when the site was developed and last updated?

     Is het duidelijk wanneer de site is gemaakt en wanneer voor het laatst geupdated?

      Er is goed te vinden onder elke pagina wanneer deze voor het laatst is bijgewerkt.

     Er valt op de site niet duidelijk te vinden wanneer deze is opgezet, maar er staan een paar verwijzingen

      naar 2005, dus toen bestond deze site al

7.

     Is a bibliography or resource list included?

     Is er een bibliografie of bronnenlijst aanwezig?

     Enigste bron is : (1)- Young, S; The support group approach to bullying in schools; (1998) Educational

      psychology in practice, vol 14.nr 1

    +Extra links binnen de site aangegeven

8.

     Are the references used in the bibliography credible?

     Zijn de referenties gebruikt in de in de bibliografie goed/ kloppend?

     Ja, voor zover wij kunnen zien, zijn dit stichtingen en therapiepraktijken. Wij vinden dat dit geloofwaardig

is.

9.

     How can we validate the information provided? Can we check the sources?

     Hoe kan je erachter komen dat de site juiste informative verstrekt? Kan je bronnen natrekken

     controleren?

     De informatie kan nagetrokken worden, de bronnen die gegeven zijn kunnen makkelijk nagetrokken

       worden doordat er op de links geklikt kan worden om doorverwezen te worden.

       B. b. Welke vraag van Jonassen heeft het meeste opgeleverd?

     Opgeleverd hebben de vragen over de bronnen, waarbij doorgelinkt kan worden en de datum/actualiteit

     van de site.  zo kun je weten of het actueel is en bijgewerkt is en of er mogelijkheid is om op meerdere

       sites informatie te verkrijgen die er toe doen

       B. c. Welke vragen van Jonassen heeft je het minst opgeleverd?

     Vraag 1 en 5 heeft ons het minste opgeleverd, deze vragen gingen over de organisatie en wie deze site

     gemaakt heeft. Wij vinden dat het niet nodig is om te weten bij welke organisatie ditis aangesloten,

     want dit is niet relevant voor de informatie.

       B. d. Welke vragen van Jonassen vind je voor leerlingen het belangrijkst?

     Vragen als of de bronnen relevant zijn. de leerlingen hebben vaak moeite met goede bronnen. Zij

     gebruiken meestal iets van wikipedia en weten niet dat dit geen goede bron is. daarom is het van belang

     dat ze dit leren en door te zoeken naar de bronnen die er toe doen. laat ze dus kijken naar bronnen op

       een hoofdsite die doorverwijzen

       B.e. Hoe zou je willen bevorderen dat leerlingen deze vragen automatisch gaan stellen als ze het internet      als bron voor informatie gebruiken?

     We willen de leerlingen bevorderen, maar ze hoeven niet al deze vragen te stellen. geen vraag  1 en5

     zoals bij 6 bc is vermeld. we willen dit bevorderen door in de opdracht a. een hoofdlink te geven en ze

     mogen alleen met deze site informatie zoeken.

      Verdere opdrachten en nieuws volgt,

      Xoxo Sel

BIT-Verslag H1 Jonassen

Een BIT verslag bevat de volgende onderdelen:

-       begrijpen:

o    Is de strekking van wat je leest jou duidelijk?

o    Is de argumentatie helder en juist?

o    Welke vragen heb je n.a.v. de strekking en argumentatie?

-       integreren:

o    Hoe past wat je hebt gelezen bij jouw eigen ervaringen?

o    Heb je voorbeelden of tegenvoorbeelden bij wat je hebt gelezen?

o    Welke verbanden zie je met andere onderwerpen of theorieën?

o    Wat spreekt je wel/niet aan en wat vind je wel/niet belangrijk?

-       toepassen:

o    Welke mogelijkheden zie je om wat je hebt gelezen toe te passen in je eigen onderwijspraktijk?

Mijn digitale footprint

Opdracht 3 Digitale Footprint 

Met ICT werken is denk ik niet voor mij weglegd, want elke keer als ik iets nieuws wil proberen is het een werkelijk gevecht :S

Ik had al bij Patrick gespiekt of hem het wel was gelukt om zijn digitale footprint op de site te krijgen. Het was hem gelukt en hij heeft erbij gezet dat het nog makkelijk is ook. Dus het eerste wat ik dacht was: WAAROM LUKT HET MIJ DAN NIET!!!!

Maar na wat klieren is het gelukt, Mijn persoonlijke digitale footprint:

Toelichting digitale footprint:

Kun je toepassingen bedenken van een digitaalverhaal in het onderwijs?

Er volgt snel meer,

Xoxo Sel

Nou nou.... wat een gedoe :(

 Ik weet niet of docenten genoegen zullen nemen met een blog aangemaakt op de site www.blogsnel.nl in plaats van met www.wordpress.com.

Maar het is het proberen waard want wordpress is echt hopeloos, na er echt uren aan te zitten werken was ik nog geen steek verder, een foto uploaden op die site is al lastig. En dan nog niet te spreken over het maken van een poll. Het maken wil lukken met wat gerommel, maar hem dan ook op je blog krijgen is gewoon onmogelijk!!

Gelukkig ben ik niet de enige die dezelfde problemen heeft, want ook d0p1ngm4n heeft al een stuk of 4 blogs aangemaakt om te kijken of met andere sites beter te werken is. Dat blijkt zoiezo want via hem heb ik op blogsnel dit kunnen bloggelen. En je zou het haast niet geloven maar zelfs een foto toevoegen is gelukt!

Opdracht 1:

Waar denk je aan bij "Onderwijs en ICT"

Waar denk jezelf aan? + aanvulling van bespreken in je groepje

Smartboards, schoolsites, wikipediaspaces, powerpoint presentatie, school tv video's, verslagen maken, films laten zien, overzichtelijk documenten uitdelen, leerlingen informatie op laten zoeken op het internet, applets, beamer, forum, informatica

Klassikaal:

Spellen / games; studieweb; studiewijzers; vakkenweb; schoolsites; ELO; digitale workspace; word; magister; animatie; e-mail.

Op de hoop van goed geluk dat de rest van de opdrachten ook succesvol willen lukken, volgt verder nieuws.

Xoxo Sel